Aportes investigativos y pedagógicos de la enseñanza del inglés en el programa de formación complementaria – ENSST

  • Jenny Milena Monsalve Pulido e la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja -ENSST
  • Ángela Marcela Soler Fonseca Normal Superior Santiago de Tunja- ENSST
Palabras clave: Investigación pedagógica, lengua extranjera, docente investigador, Programa de Formación Complementaria, educación en pandemia.

Resumen

La profesión docente ha enfrentado históricamente múltiples transformaciones en sus dinámicas dentro y fuera del aula, confirmando que el quehacer pedagógico es dinámico y se encuentra en constante evolución. El maestro debe comprender la importancia de la reflexión permanente de sus prácticas mediante el cuestionamiento de las realidades académicas desde su área de conocimiento y su conexión con el mundo, por lo tanto, poner en tensión sus propios saberes, reflexionarlos y reconstruirlos, para optimizar la propia labor y el horizonte cultural de quienes ingresan a las aulas, hace parte de su ser investigador (Zemelman, 2006).

 

Biografía del autor/a

Jenny Milena Monsalve Pulido, e la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja -ENSST

 Magíster en Docencia de Idiomas – UPTC, Licenciada en Lenguas Extranjeras UPTC. Docente del área de inglés de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja. Correo electrónico: monsalvepulidojennymilena@ensst.edu.co

Ángela Marcela Soler Fonseca, Normal Superior Santiago de Tunja- ENSST

 Doctora en Ciencias de la Educación – UPTC, Magíster en Educación – Universidad Externado de Colombia, Licenciada en Ciencias de la Educación Inglés – Español. UPTC. Tunja. Docente del área de inglés de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja. Correo electrónico: solerfonsecaangelamarcela@ensst.edu.co

Publicado
2022-12-06